Debo decir que el trabajo del trabajador juvenil no es fácil, y cuanto más avanzamos, más trampas podemos encontrar en el camino. Imaginen la situación relacionada con el reconocimiento de la ENF (educación no formal), un tema cada vez más popular entre los profesionales del trabajo juvenil.

La situación ¨imaginaria¨:

El grupo de 5 organizaciones europeas está preparando un proyecto para innovar en el reconocimiento del aprendizaje en los proyectos de movilidad europea (por cierto, la próxima entrada del blog debería tratar esta innovación, ya que también es muy interesante en el trabajo con jóvenes). Como buena práctica para iniciar la preparación del proyecto, analizan las necesidades reales que observan en sus comunidades locales. Un socio explica que los empleadores no consideran el aprendizaje en la movilidad europea como un valor añadido, ya que este tipo de proyectos se asocian principalmente con el consumo de alcohol, etc. Otro socio menciona el Youthpass, que aún no está reconocido y es demasiado largo para que los posibles empleadores lo revisen. Además, muchos jóvenes tienen varios Youthpass y presentarlos todos es excesivo. Otros socios observan que lo más valorado por los empleadores son los certificados formales, como los de universidades, los certificados de exámenes oficiales de idiomas, etc. Actualmente, otros socios reaccionan positivamente, ya que en sus países existe una situación muy similar.

Este entusiasmo entre los socios por haber encontrado finalmente algo en común conduce rápidamente al desarrollo del primer borrador del proyecto: la creación de un sistema de certificación, preferiblemente reconocido por algunas instituciones (como Agencias Nacionales, Gobiernos, Autoridades Locales y, si no fuera posible, las organizaciones anfitrionas). También podrían surgir ideas para crear programas estandarizados, sistemas de evaluación comunes (si no, algo que se parezca a un examen, pero que no lo será, ya que hablamos de ENF), procedimientos, plataformas en línea, marcos de competencias, etc.

¿Te suena familiar?

Imaginemos que un compañero llega tarde a la reunión. Llega cuando todos los demás ya están detallando cómo crear el sistema de evaluación y quién firmará los certificados. Al observar lo que sucede a su alrededor, plantéense una pregunta sencilla: ¿CÓMO PODEMOS HACER TODO ESTO EN UNA ACTIVIDAD QUE DEBERÍA BASARSE EN LOS PRINCIPIOS DE LA ENFERMEDAD NACIONAL, COMO CENTRARSE EN EL ALUMNO (ES DECIR, ADAPTAR EL CONTENIDO A SUS NECESIDADES ESPECÍFICAS) Y LA AUTOEVALUACIÓN (EXACTAMENTE LO QUE SIGNIFICA QUE NO HAY CALIFICACIONES, QUE NO SE COMPARAN LOS ALUMNOS Y QUE SOLO EL ALUMNO ESTÁ EVALUANDO SUS PROPIOS RESULTADOS)? En ese momento, la emoción previa de todos los compañeros desaparece como una burbuja, dejando la pregunta: ¿qué sigue?

Para mí, la situación descrita no es nueva y ya la he observado varias veces. Presenta un gran dilema para nosotros, como trabajadores juveniles. Dado que los trabajadores juveniles suelen creer en los principios de la ENF (o les gustaría creerlos, pero aún necesitan interiorizarlos un poco más), intentan aplicarlos en su trabajo diario con jóvenes, lo cual es fantástico. Por otro lado, el reconocimiento y la empleabilidad son temas candentes, y nos vemos impulsados ​​por las necesidades locales y las oportunidades de financiación que los priorizan a trabajar con ellos, innovar, mejorar y hacer algo para que funcionen. Desafortunadamente, a menudo nuestra innovación termina exactamente como nuestra historia imaginaria: terminamos produciendo algo que no se ajusta plenamente a los principios de la ENF (aunque sea totalmente deseado por los empleadores) y algo que es una simple multiplicación de lo que ya se ha hecho, como Youthpass. Como trabajadores juveniles normalmente tenemos muy buenas ideas, pero la verdad no es fácil hacer algo mejor que Youthpass, con quizás el 1% del dinero que se ha invertido en la herramienta, y con una red de partes interesadas y capacidades de promoción mucho más pequeñas.

Pero la vida no tiene por qué ser tan triste y negativa como podría parecer en el último párrafo. Creo que hay varias cosas que podemos hacer, ¡y aún más importante, son súper necesarias! Así que comencemos con la lista:

Mejorar la imagen de la movilidad europea de aprendizaje : debemos promover cada vez más que todas las movilidades europeas dentro de ERASMUS+ son movilidades de aprendizaje y que los participantes están aprendiendo; lo que es aún más importante, están adquiriendo nuevas competencias, no solo conociendo las teorías, sino pudiendo usarlas en situaciones de la vida real… diciendo con palabras simples que aprenden cosas prácticas.

Acepta la autoevaluación como un método válido . He escuchado muchas veces que la evaluación no está estandarizada y no se limita a un suspiro y un certificado sellado (sí, hay quienes se obsesionan con los sellos, y en algunos países ni siquiera existen). No es real y no sirve de nada. No es cierto, y hasta que no creamos en ello, no cambiaremos mucho. La autoevaluación es muy útil para mejorar la autoestima del alumno, ya que empieza a creer que realmente puede hacer cosas y a creer en sí mismo. Además, ayuda a identificar las competencias adquiridas, lo que aporta valor añadido al currículum vítae o a su presentación durante la entrevista de trabajo. Y seguro que hay muchos más ejemplos de lo útil que es la autoevaluación (si tienes alguno, puedes comentar en esta entrada del blog). Nuestra responsabilidad como personas que queremos promover el reconocimiento es creer y difundir que la autoevaluación real realmente tiene sentido.

Dejar de producir nuevas herramientas de reconocimiento . En este punto, quizá mi punto de vista pragmático se esté volviendo demasiado dominante, y quizá una de las herramientas que se produzcan tenga sentido. Aunque, por ahora, según mi observación, veo que las organizaciones intentan desarrollar algo nuevo, a menudo tiene mucho sentido y podría ser muy útil, pero debido a la falta de financiación, promoción y tiempo, se desvanece lentamente. Es muy difícil competir con el Youthpass en cuanto a reconocimiento, ya que se ha invertido mucho dinero y tiempo (unos 10 años), y se está volviendo muy conocido. En un proyecto de 2 años que costó 150 000 €, es simplemente imposible tener el alcance que tiene el Youthpass, y entonces surge la pregunta: ¿qué sigue? ¿Cómo puedo mantener mi herramienta cuando se acabe la financiación?

Capacitar a los trabajadores juveniles sobre el uso de Youthpass . Sí, lo dije, se han desarrollado muchos manuales y capacitaciones al respecto, pero la calidad (en mi opinión, basándome en lo que veo) del apoyo sobre Youthpass es muy limitada. Es muy fácil mejorarlo: basta con dedicar tiempo en el proyecto a implementar el proceso de Youthpass (lo que podemos llamar autoevaluación) y asegurar que los alumnos tengan tiempo para reflexionar. Puede ser muy útil introducir mejor la competencia «Aprender a Aprender» y desarrollarla dentro del proyecto. Finalmente, debemos apoyar a los alumnos para que utilicen un lenguaje relevante para los empleadores; de esta manera, cuando realicen la autoevaluación, podemos ayudarles a expresar sus conocimientos y a traducirlos al idioma de los empleadores.