Ya escribí un artículo sobre cómo las personas se movilizan activamente en torno a un tema específico, donde identifiqué tres factores: obligación, fuerte interés personal y coincidencia. Esto se relaciona con la integración de algunos temas que queremos que los jóvenes conozcan y defiendan, como la igualdad o los derechos humanos.
Durante el seminario en Tanzania, volvimos a hablar sobre los métodos y enfoques para involucrar a los jóvenes en nuestras actividades, y parece que sabemos cómo hacerlo. Cada grupo nacional identificó varias maneras que les funcionan para involucrar a los jóvenes; además, la mayoría de las estrategias son muy similares. Por eso, he decidido escribir este artículo y presentar lo que nos funciona. Así, en lugar de preguntarnos una y otra vez qué funciona y complicar las cosas, podemos empezar a implementarlo.
5 cosas que podemos hacer para involucrar a los jóvenes
- Crear actividades en torno a sus pasiones.
El aprendizaje es un proceso, y lleva tiempo desarrollar la curiosidad y la motivación para involucrarse. Lo que ocurre a menudo es que queremos trabajar, por ejemplo, en educación global con jóvenes y proponemos talleres sobre educación global, pero nos decepcionamos mucho cuando casi nadie asiste. ¿Por qué? Posiblemente por la predisposición interna, porque los jóvenes no saben de qué se trata y no se sienten muy motivados. Y es normal, las cosas llevan tiempo.
¡Y hay una solución! Crear actividades para jóvenes en torno a sus pasiones y tener el tema principal que queremos trabajar como eje transversal. De esta manera, atraemos a los jóvenes a las actividades y podemos trabajar su curiosidad, motivación y disposición a participar.
En Cazalla tuvimos la experiencia de la importancia de las pasiones. Tuvimos la oportunidad de traer a Lorca a uno de los famosos YouTubers murcianos, y como era una iniciativa de última hora, promocionamos el evento con solo un día de antelación, y el resultado fue espectacular: el sábado por la mañana, el centro juvenil estaba lleno de jóvenes corriendo con cámaras y aprendiendo.
- Las actividades que ofrecemos deben ser regulares.
Hay varias razones para esto. En primer lugar, si las actividades son regulares, existe la posibilidad de atraer a más personas, ya que si a alguien le gusta la actividad, es más probable que traiga amigos la próxima vez. Y simplemente si las actividades se realizan con regularidad, los jóvenes saben que tienen la oportunidad de hacer algo. Imaginemos a un joven que está en casa el viernes por la tarde y no sabe qué hacer. Si sabe que todos los viernes hay actividades en el centro juvenil local, es muy probable que se una.
Por otro lado, el trabajo directo con jóvenes debe ser a largo plazo, ya que el impacto de la participación en una actividad no será el mismo que el de un compromiso a largo plazo. Con una sola actividad, podemos informar a los jóvenes sobre diferentes temas, como actividades que pueden realizar en la ciudad, talleres sobre drogas o información sobre dónde obtener ayuda si son víctimas de violencia. Si queremos impactar en algo más que el conocimiento, al desarrollar competencias, es necesario trabajar a largo plazo con los jóvenes y adoptar un enfoque holístico, lo cual requiere tiempo.
- Salir al encuentro de los jóvenes – extensión
Aunque parezca sencillo, si los jóvenes no acuden a ti, tú deberías ir a ellos. Puedes ir adonde están y simplemente hablar con ellos, pero sin imponerles, sino invitándolos, o hablarles de lo que les pasa, de cómo se sienten, creando una relación con ellos.
- Informar a los jóvenes sobre las posibilidades
Si los jóvenes desconocen las posibilidades y no se sienten bienvenidos, no se unirán a tus actividades. Por lo tanto, como trabajadores juveniles, necesitamos encontrar una forma de comunicarnos con ellos para que se sientan informados e invitados. Hay varias maneras de hacerlo, y en nuestro caso, una de las herramientas que utilizamos es ir a los institutos donde estudian los jóvenes, entrar en las clases y presentarles las diferentes posibilidades y talleres que se ofrecen en el centro juvenil, e invitarlos.
También hay maneras de promocionar nuestras actividades a través de las redes sociales, aunque debemos tener en cuenta los medios de comunicación que utilizan los jóvenes. Si en España usas Facebook y esperas que los jóvenes se informen por este medio, te equivocas, ya que los jóvenes no quieren usar las redes sociales donde están sus padres o adultos. ¡Sorpresa!
¡Y lo repito! No basta con llevar la información a los jóvenes, sino que también hay que hacerla inclusiva y que se sientan invitados, porque ya comentamos que uno de los retos de las personas es la baja autoestima. Si queremos llegar a este grupo, podrían tener miedo de venir justo después de ver la publicación en Instagram.
- Garantizar un espacio seguro
Los jóvenes tienen una necesidad importante: sentirse seguros y respetados. Aquí hablamos del espacio donde se encuentran, de las personas con las que están, de la posibilidad de expresarse, de la seguridad de no ser juzgados, de sentirse escuchados y comprendidos, y de que su voz y su ser importan.
Hemos aprendido que la mayoría de los jóvenes necesitan modelos a seguir, adultos con quienes puedan identificarse, con quienes puedan hablar, que escuchen sus problemas y que los comprendan. Por lo tanto, los espacios seguros necesitan adultos que tengan tiempo y simplemente puedan estar con los jóvenes.
Me viene a la mente una conclusión principal: si queremos trabajar en educación global con jóvenes, no deberíamos organizar talleres sobre educación global. Es decir, primero debemos trabajar con jóvenes, trabajar en competencias transversales como la autoestima, el conocimiento de la propia identidad, el trabajo en equipo y aprender a participar. ¡Así que no nos precipitemos! El trabajo juvenil no es una competición, y no deberíamos ir a la velocidad de un avión, sino a la velocidad de un caracol.
¡Así que diviértete! ¡Y hagamos que el trabajo juvenil sea lo que importa!
